大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学通报体罚学生的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中学通报体罚学生的解答，让我们一起看看吧。

处罚通知和处罚通报的区别？

1．告知的内容不同通知：告知的主要是工作的情况，以及共同遵守执行的事项。

通报：告知正反面典型．或有关重要的精神或情况。

2．目的要求不同通知：要求受文机关了解要办什么事，该怎样办理，要求遵照执行。

通报：主要是交流、了解情况，起教育宣传作用。

3．表现方法不同通知：主要是叙述，告知人们做什么，怎样做，叙述具体。

通报：兼用叙述、分析和议论，有较强的感情色彩。

被通报了有什么后果？

通报批评的后果要根据各单位的处罚规定来判定，通报批评属于行政处罚范畴。

《行政处罚法》第九条以列举的方式规定了行政处罚的种类，包括警告、通报批评；罚款、没收违法所得、没收非法财物；暂扣许可证件、降低资质等级、吊销许可证件；限制开展生产经营活动、责令停产停业、责令关闭、限制从业；行政拘留；法律、行政法规规定的其他行政处罚六种

通报批评算是处分里最轻的一种，不会有很大的影响。但是在评先评优的过程中，会受到影响。因为按照处分条例来看，通报批评是最轻的，一般没有什么特别大的影响，比这个严重的处分依次分类的话是警告，严重警告，记过，记大过，以及留党察看或开除党籍。

经济处罚和通报批评哪个严重？

通报批评后果更严重。

违法行为最终目的大部分都是非法获取经济利益，经济处罚虽然能够让违法人经济利益受到损害，但违法人仍然可以通过违法行为弥补损失。

通报批评虽然暂时不会损害经济利益，但违法信息公开的杀伤力远大于经济处罚。通报批评以后，违法人会面临社会性死亡的后果，会从根本上断掉违法人的财路。

通报批评比经济处罚。通报批评不是处分，不会进个人档案的，不会留案底，对个人职务晋升不会有很大影响。

而经济处罚无论数额多大，一般不会进入档案。如果能在这两方面选择，建议选择经济处罚。通报批评不存在撤销的问题，当事人不能进行陈述和申辩。通报批评不是处分，很可能没有辩解的机会。

临城树人学校一教师体罚学生，官方通报处罚结果：辞退并列入教师失信黑名单，全县任何学校不得聘用。你怎么看？

这个处罚结果让人看不懂，对于老师体罚学生的前因后果只字未提，只是模棱两可的遵从家长的意见而处罚老师，这样的处罚令人瞠目。

7月16日，河北邢台临城县教育局微博公号发布通报：

7月12日下午，教育局接到家长反映，树人学校白老师有体罚学生行为，经调查情况属实，教育局处理情况如下：

1、责令树人学校校长和涉事老师向学生和家长道歉，对学生加以心理疏导。

2、给与树人学校警告，责令限期改正。教育局成立工作组，进驻该校指导监督。

3、责令树人学校对涉事老师予以辞退，涉事老师纳入该县教师失信黑名单，任何学校不得聘用。

对于此事谈几点看法：

1、在教育局的通告中，只是用“白老师有体罚学生行为”一句话带过，并未详细交代出师生之间纠纷的前因后果，不知是什么原因。既然是通报，最起码应该将孰是孰非讲清楚，让人们知道事情的来龙去脉。这种没头没尾的通报，让读者如丈二的和尚摸不着头脑，令人费解。

2、通报中提到了“体罚”二字，那么何为体罚，体罚的标准是什么。如果连这点最基本的认知都没有明确的界定标准，那么对这个老师的体罚行为又是如何认定的。总不会是任由家长说吧，家长认为是体罚就是体罚，学校的规则有家长来制定吗，这样对做老师的是否公平。“体罚”一直就是个模糊的词汇，看来，如今对体罚的实际理解是，老师对学生一个手指头都不能碰，只要有肢体上的接触，均可能被认为是体罚。将如今的学生定义为摸不得、碰不得，是否真的是对学生好，值得所有人思考。

3、看看临城教育局对这个白老师的处罚，似乎与五莲杨老师受到的处罚如出一辙。看来，五莲县是开了个“好”头，其他地方也开始照猫画虎了。替如今的教师捏一把汗，丢掉饭碗可能只是分分钟的事。这样的处理方式会出现一种什么样的状况呢，可能以后所有的老师都不会对学生的错误加以批评、指正，毕竟，保住自己的饭碗更重要。无论学生犯多大的错误，老师也只能听之任之，只能把“师傅领进门，修心在个人”这句话付诸于实际。

而且，还可能出现一个可怕的现象，负责任的优秀老师均被开除，剩下的老师只能以得过且过的方式教书。到那时，家长也不要再责怪老师不对自家的孩子负责，不是他们不想负责，而是不敢负责。

4、当然，并不是说对学生负责就非得是身体上的惩罚，但对于一些屡教不改的学生，口头上的批评教育显然不会有效果。我们也没必要说那是老师没本事，家长对自家的一两个孩子在管教上都火冒三丈有无能为力，老师每天要面对的是几十个这样的孩子。教师也是普通人，别把他们当做神，他们也没有那样的神力。有人认为体罚学生的老师，是没能力的表现，而这种想法多数是纸上谈兵，并没过做老师的亲身体验，只是在做理想化的遐想。

5、教育部已经明确提出，要在法律允许的范围内保证教师的“惩戒权”，希望这个惩戒权内容中包括适度的体罚，这样更符合实际。既对学生有好处，也可以避免老师遭受不必要的过度处罚，还可以避免个别家长充当“校闹”的角色。

对于临城树人学校这位白老师的处罚是否合理，目前难以做出明确的判断，希望能够看到事情真实的前因后果。既不冤枉一个好老师，也不放过一个不合格的老师。我们期待着事情的真相。

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教师体罚或者变相体罚学生遭受处分这本身是一件严肃的事情，但是教育局这份处分决定：“辞退并列入教师失信黑名单”，却像开了一个黑色幽默，令人啼笑皆非。

何谓“失信黑名单”，是因为当事人违背信用体系在一定范围内限制其权利，比如说银行贷款或者高消费如乘坐飞机、高铁等。建立申报“失信黑名单”系统或者有资格申报失信人员的只有法院或者银行系统。县教育局也赶时髦、蹭热点，搞出了一个“教师失信黑名单”，颇有点东施效颦的意味。

1.教师体罚或者变相体罚学生是“失信”，还是“违法”？

《教育法》、《未成年人保护法》对于教师体罚和变相体罚有明确的界定，这是一种违法行为，情节严重的有可能注销教师资格证，追究刑罚。经教育局核查体罚属实，看来体罚情节还是属于严重范畴，仅仅列为“失信”，是转移注意、袒护教师，还是故意玩弄新名词，显得与时俱进呢？处罚前后矛盾令人费解！

2.教育局不是教师的“娘家人”吗？怎么从来不见教育局“袒护”教师呢？

两名战士因为高铁没有给人让座，一时被炒作甚嚣尘上，人家战士的“娘家人”霸气回复：“军人职责守卫国土，他们也很辛苦！”令教师艳羡不已，可是再看我们教师的娘家人，从来都是“背后插刀”，从来没有“两肋插刀”！

教师体罚学生的确不该，但是“有心为恶，其罪必究，无心为恶，虽罪不罚”，为什么不能深入的了解情况，做好家长的沟通工作呢？这种处罚是否会“处罚一个，寒心一片”呢？

结束语，体罚和变相体罚是教师工作的“高压线”、“红线”、“底线”，无论如何也不要越雷池半步，否则有可能吃不了兜着走。教师面对调皮捣蛋学生更要学会控制情绪，依法执教，比如让其父母领回家反省，根据《中小学生日常行为处罚条例》对调皮学生给予警告、记过、记大过等处分，同样达到教育的目的。

一句话，当你向学生举起惩戒的手时，你要时时刻刻想到教育局举起的那把锋利的剑！

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老师们，不能打孩子，我也是一位四十多年的老师，现在的孩子不能打，不然会惹麻烦，学不会算了，不要管那么多，过去好管，现在管不成，心尽到就行，很多年轻家长糊涂蛋，就连他自己也管不住孩子，别说老师了，教育不是万能的，法律恁严还有那么多人犯罪坐牢，多一事不如少一事。

到此，以上就是小编对于中学通报体罚学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学通报体罚学生的4点解答对大家有用。

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